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La nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía que se impartirá a partir de septiembre en todos los centros jerezanos está trayendo cola en Jerez, tras la presentación de unos cien escritos por parte de los padres reclamando la objección de conciencia de sus hijos en esta materia.
La mayoría de las reclamaciones se están concentrando en el Perpetuo Socorro y el Altillo aunque a medida que se conoce la proliferación de estas reclamaciones, comentaba uno de los padres, Ignacio Martínez, “se están uniendo más padres que quieren seguir manteniendo su libertad para elegir esta asignatura”.
El procedimiento se inició hace varias semanas, cuando a través de una asamblea, en la que asistieron unas 80 personas, se puso sobre la mesa la filosofía de hombre que pretende transmitir a los escolares. A partir de este momento, comentaba este padre, “hicimos un escrito estándar que hemos presentado en la secretaría de nuestro centro, y éste, a su vez, lo remitirá a la Delegación de Educación del Gobierno quien tendrá que aceptar o no la objección de conciencia”.
Lo que tienen claro estos padres es que seguirán en esta línea hasta sus últimas consecuencias. “Si tenemos que ir a los juzgados, iremos para solicitar medidas cautelar mientras se resuelva los trámites judiciales, pero lo que está claro que exigimos nuestro derecho porque un profesor o un tutor no puede remplazar la responsabilidad de los padres a ser los primeros educadores”, de forma que abogan a que esta asignatura no sea obligatoria.
Entre los motivos que esgrimen los padres que han solicitado la objección de conciencia es que se vulnera el artículo 27.3 de la Constitución Española que reza que “los poderes públicos garantizan el derecho que asisten a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. Comentaba, este padre del Perpetuo Socorro que “nosotros no estamos en contra que se les hable sobre los derechos humanos, sobre la Constitución o el Estatuto de Autonomía, nosotros lo que estamos en contra es la filosofía del hombre que subyace, en la que dependiendo del Gobierno se valoran unas cosas frente a otras. La administración tiene que hacer una educación transversal y no querer tocar la conciencia moral cuando eso es competencia nuestra”.
En caso de que la resolución de los escritos sea negativa, los padres no descartan movilizaciones a partir del mes de septiembre. “Ahora mismo estamos realizando continuas asambleas informativas para informar a los padres, sobre todo a los que sus hijos estarán el año que viene en tercero de ESO y después del verano, reactivaremos todas las acciones que sean necesarios para evitar esta que nuestros hijos tengan como materia obligatoria esta asignatura de Educación a la Ciudadanía”.
A la espera de los diseños curriculares
El Centro de Educación para Profesores (CEP) está a la espera de que se hagan los diseños curriculares para poder formar al profesorado en la nueva asignatura.
En este sentido, comentaban miembros de este colectivo, que en líneas generales la gente acepta esta asignatura aunque es entendible también la postura de los padres que temen que se invada sus competencias como educadores.
Hay que recordar, que según el borrador de contenidos, se encuentra el saber evaluar si el alumnado sabe identificar los principales problemas que caracterizan a las sociedades actuales, sexismo, racismo, violencia, paro, botellón, consumismo, así como sus causas, y si reconoce y asume las actuaciones que cada ciudadano puede realizar para solucionarlos.
Además esta asignatura pretende fomentar también el desarrollo de investigaciones sobre temas, problemas o acontecimientos políticos, morales o sociales, elaboración de informes y presentación de conclusiones, además de producirse debates sobre aspectos relevantes de la realidad, con una actitud de compromiso para mejorarla”.
Además se tendrá en cuenta la expresión, argumentación razonada, presentación y defensa de las propias opiniones y juicios, de forma oral y escrita. Entre los criterios de evaluación en tercero de ESO, figurará “si es capaz de describir y rechazar la discriminación, de hecho y de derecho, que sufren las mujeres para comprometerse en acciones de denuncia en el marco escolar y comunitario”.
Fuente: Información de Jerez
La mayoría de las reclamaciones se están concentrando en el Perpetuo Socorro y el Altillo aunque a medida que se conoce la proliferación de estas reclamaciones, comentaba uno de los padres, Ignacio Martínez, “se están uniendo más padres que quieren seguir manteniendo su libertad para elegir esta asignatura”.
El procedimiento se inició hace varias semanas, cuando a través de una asamblea, en la que asistieron unas 80 personas, se puso sobre la mesa la filosofía de hombre que pretende transmitir a los escolares. A partir de este momento, comentaba este padre, “hicimos un escrito estándar que hemos presentado en la secretaría de nuestro centro, y éste, a su vez, lo remitirá a la Delegación de Educación del Gobierno quien tendrá que aceptar o no la objección de conciencia”.
Lo que tienen claro estos padres es que seguirán en esta línea hasta sus últimas consecuencias. “Si tenemos que ir a los juzgados, iremos para solicitar medidas cautelar mientras se resuelva los trámites judiciales, pero lo que está claro que exigimos nuestro derecho porque un profesor o un tutor no puede remplazar la responsabilidad de los padres a ser los primeros educadores”, de forma que abogan a que esta asignatura no sea obligatoria.
Entre los motivos que esgrimen los padres que han solicitado la objección de conciencia es que se vulnera el artículo 27.3 de la Constitución Española que reza que “los poderes públicos garantizan el derecho que asisten a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. Comentaba, este padre del Perpetuo Socorro que “nosotros no estamos en contra que se les hable sobre los derechos humanos, sobre la Constitución o el Estatuto de Autonomía, nosotros lo que estamos en contra es la filosofía del hombre que subyace, en la que dependiendo del Gobierno se valoran unas cosas frente a otras. La administración tiene que hacer una educación transversal y no querer tocar la conciencia moral cuando eso es competencia nuestra”.
En caso de que la resolución de los escritos sea negativa, los padres no descartan movilizaciones a partir del mes de septiembre. “Ahora mismo estamos realizando continuas asambleas informativas para informar a los padres, sobre todo a los que sus hijos estarán el año que viene en tercero de ESO y después del verano, reactivaremos todas las acciones que sean necesarios para evitar esta que nuestros hijos tengan como materia obligatoria esta asignatura de Educación a la Ciudadanía”.
A la espera de los diseños curriculares
El Centro de Educación para Profesores (CEP) está a la espera de que se hagan los diseños curriculares para poder formar al profesorado en la nueva asignatura.
En este sentido, comentaban miembros de este colectivo, que en líneas generales la gente acepta esta asignatura aunque es entendible también la postura de los padres que temen que se invada sus competencias como educadores.
Hay que recordar, que según el borrador de contenidos, se encuentra el saber evaluar si el alumnado sabe identificar los principales problemas que caracterizan a las sociedades actuales, sexismo, racismo, violencia, paro, botellón, consumismo, así como sus causas, y si reconoce y asume las actuaciones que cada ciudadano puede realizar para solucionarlos.
Además esta asignatura pretende fomentar también el desarrollo de investigaciones sobre temas, problemas o acontecimientos políticos, morales o sociales, elaboración de informes y presentación de conclusiones, además de producirse debates sobre aspectos relevantes de la realidad, con una actitud de compromiso para mejorarla”.
Además se tendrá en cuenta la expresión, argumentación razonada, presentación y defensa de las propias opiniones y juicios, de forma oral y escrita. Entre los criterios de evaluación en tercero de ESO, figurará “si es capaz de describir y rechazar la discriminación, de hecho y de derecho, que sufren las mujeres para comprometerse en acciones de denuncia en el marco escolar y comunitario”.
Fuente: Información de Jerez
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